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                       一个被学生称为妈妈的老师
                                   ———嵊泗县初级中学范群老师事迹
    在二十一年的教育生涯中，她安心在艰苦的海岛工作，一步一个脚印，踏踏实实地工作，勤勤恳恳地做人，敬业爱岗，无私奉献，对学生如子女，视事业如生命，留下许多佳话，成为渔家子弟最信赖的好老师。二十一年来，她克服小岛条件差，学生素质多样等困难，一直快乐地担任班主任工作。她认为教育是为每一位学生的终身幸福奠基，是为了让学生有体验幸福的境界，有创造幸福的能力，有奉献幸福的风格。她把神圣的师爱像阳光雨露般洒给了每个学生。
    关心弱势学生春风化雨
    她对每个学生充满了爱心，不是亲人胜亲人。特别是对那些远离父母的外岛学生，她更是倾注了极大的爱心。她的班上每届都有二、三十名来自小岛的住宿生，由于交通不便，大风影响、晕船等原因，有的学生整个学期中途都无法回家。十二三岁的孩子，难免生活自理能力差，容易想家，有的孩子甚至天天哭着要回家，看着孩子们孤单的身影，忧郁的眼神，范老师理所当然地就成了他们共同的“妈妈”，她经常放弃自己的休息时间去宿舍看望他们，指导他们洗衣服、叠被子，学会自理。节假日，就把她们带到自己的家中，给他们做好吃的东西，让他们享受到家的温馨。如果遇到学生生病住院，她更是日夜陪伴在学生的身边。
    98届的两个家在黄龙小岛的学生不会忘记，由于她们的父亲捕鱼时出事，使得他们的家境变得贫穷，幼小的心灵受到打击，范老师就在学习、生活多方面关心她们，考试前给她们送洋参丸，过年了，就给她们买新衣服，出差回来，总忘不了给她们买回复习资料，即使她们已升入高中，还经常过问她们的成绩，给她们送钱送物。
    01届的小浩同学不会忘记，读初三第二学期时的一场大病使他无法继续升学，只能天天在家里静养，但是他渴望有机会学习高中的学科，提高自己。尽管范老师很忙，几个月以后就不再是他的班主任了，但是尽自己所能为学生服务的理念一直是范老师追求的，在接下来的几年时间里，由于嵊泗的书店买不到高中教材，每学期开学，范老师要为他准备高中的教材，从高中任课教师处索要资料，在他自学困难时为他联系辅导的老师，尽管他最后由于自学效果不佳没有考上大学，但三年的高中自学使他获益匪浅。能够支持他坚持下来的就是老师的鼓励。
    04届的小鹏不会忘记，作为一个外地民工的孩子，他在嵊泗的读书生涯只有九年，他想升入高中，想读大学的梦想是不可能实现的，他的命运就是和很多农民工的孩子一样靠打工糊口。他的父母是小商贩，一家五口人的生计要维持，不可能为他拿出一笔不菲的借读费来，父母也不可能回老家。他的幸运之处就在于他来到了范老师的班级里。要圆他的大学梦，唯一的办法就是把小鹏的户口迁过来，于是她跑派出所，跑乡政府，跑办证中心，求了很多人，克服重重困难，最后把户口迁进了范老师的家中，为他落实了本地户口，使小鹏顺利地升上高中，三年后考上了一本院校。如果没有范老师的操劳奔忙，小鹏的大学梦就不可能实现。
    07届的小俞不会忘记，由于父母长期在广东打工，来回不方便，孩子的一切全由范老师操心负责，初中三年，父母没有来过学校一趟，是范老师陪伴他度过成长中的关键三年，这三年范老师操心他的学习，操心他的交友，操心他的身体，为他付出了很多，孩子最后顺利地考上了重点高中。同班同学小凯也不会忘记，当他摔伤昏迷不醒的时候，范老师是怎样连续一周陪在床前，深情呼唤，直至学生醒来，连续一月每天看望，悉心照料，直到学生痊愈出院。为了给他筹措医疗费，范老师自己捐出了二千元，又为他想各种办法，最后孩子的医疗费在学校的支持下全部得以解决。只要学生需要她，她就会把自己的一切都奉献出来。
    范老师对学生的爱心不仅体现在在生活上、思想上，而且还体现在学习上。好几年的寒暑假，她看到班上的学生由于来自各个小岛，基础参差不齐，如不进行及时“充电”,恐怕难以跟上以后的学业，于是她不顾自己的孩子需要照顾，把家务重担托付给丈夫，自己利用节假日为后进生无偿辅导。当家长上门支付辅导费时，她一一拒绝了,她觉得学生的进步，家长的信赖远比金钱更可贵。
    二十一年的班主任生涯，带出了一届又一届的毕业生，她用春风化雨般的爱滋润学生的心田，学生对她的感情就如同对自己的母亲，学生喜欢叫她范妈妈，这样的称呼是对范老师爱心的最大褒奖。 
    转化特殊学生锲而不舍
    她对学生充满了耐心。她一直认为，人非圣贤，孰能无过，对孩子来说更是如此，他们在成长过程中难免会出现这样那样的过错，教师要设身处地为学生想一想，理解学生，相信学生，以自己的言行促使学生不良观念和行为的转变。正是有许多问题学生的存在才促使教师不断反思，不断提高自己的教育艺术。对问题学生的转化要锲而不舍，咬定青山不放松。
    01届的小凡特别爱打游戏，每天晚自修结束以后总要去网吧，有时甚至彻夜不归，偶尔也有旷课的现象，成绩一落千丈，范老师多次找他谈话，但是效果甚微，他还是多次去网吧。多少次，范老师在熟睡之后，被小凡妈妈的电话铃声惊醒，然后钻出温暖的被窝在寒风凛冽的大街上一家一家地寻找。半夜三更找到之后一顿训斥，回到家里睡意全无，这样的恶性循环了一段时间，在一次深入的长谈之后，范老师得知小凡不喜欢回家的原因之一是母亲好赌，家里经常吵架，晚自修结束回到家里经常是一个人，冷冷清清，而游戏让他忘记了一切烦恼。问题最根本的原因找到之后，范老师首先和小凡妈妈进行了深入的交流，耐心劝说她离开赌场，又做小凡爸爸的思想工作，让他原谅妻子原先的过错，给儿子一个温馨的家庭氛围。接下来是对小凡的“攻艰战”，范老师和小凡约定了：每晚九点，不聊不睡。一条温馨的电话畅聊线就这样形成了。每天晚上九点，小凡的家里就会准时响起电话铃声，每天范老师在电话里和学生聊学习，聊趣事，聊新闻，短则几句叮嘱，长则讲个故事，小凡的心和老师越来越近，他再也不在晚上去网吧，学生成绩也提高了。近一个学期的电话联系，范老师每天坚持，有时出差在外，也不忘记，持之以恒的坚持终于取得了良好的效果，小凡戒掉了网瘾，变成了一个积极上进的好学生，顺利地考上了高中。
    07届的小孙是一个个性极强，自私霸道，不爱学习的男生，除了不做作业，不认真听课，不尊重老师等缺点外，最大的问题是单恋，女孩对他的一颦一笑都会左右他的情绪，只要女孩一不理睬他，他就旷课，或者整堂课写字条、睡觉，当父母和任课老师教育时，他拒不接受，并且扬言要对老师和女孩不客气，甚至威胁要和老师以及女孩同归于尽。这样的孩子令父母束手无策，令老师头痛万分。很多任课老师都建议范老师放弃他，但是范老师不想放弃他，她试图把他拉回到正常的情感轨迹来。她首先和女孩商量，让女孩和他做同桌，多鼓励多帮助他，然后，她和女孩的父母沟通，希望女孩的父母能够支持老师的做法，最后，她和小孙签订了一份协议，协议中约定了小孙必须遵守的条例和必须达到的成绩。协议期为半学期，如果小孙做到了，那么下半学期女孩还是和他坐，如果做不到，以后就不要再去骚扰女孩，小孙郑重地签好了名字。在接下来的几个星期里，小孙的表现是令人满意的，在他将要坚持不住，又开始睡觉，不学习时，范老就师给他写信，送书给他看，有了一点进步就鼓励他。他喜欢在网上沟通，范老师就在网上和他聊天。还为他的前后左右安排表现比较好的学生，多次把班级活动交给他主持。经过一年多的努力，小孙的改变是明显的，对感情的处理，更加含蓄合理，和女孩相处开始自然而正常。
    女生小莉长得清秀可人，可是偏偏喜欢做男孩，不仅穿着打扮像男孩，而且整天和男生混在一起，并产生了长大了要去做变性手术的念头，伴随着这种念头，她的行为越来越走向男性化，为了不让自己看上去像女孩，在炎热的夏天，她用厚厚的塑料布把自己的胸部裹紧，大小便宁可憋着也不去女厕所，这些做法严重地损伤了她的身心健康。范老师没有严厉地批评她，而是一次一次和她谈心，刚开始她什么都不和老师讲，后来，看到老师一次次耐心温和的询问，她终于讲出了自己想成为男孩的原因。一方面源于父母重男轻女的思想，另一方面是小学那位娇气的女同桌让她受不了。这次长谈，让范老师找到了问题的症结，她知道简单的劝慰是没有用的。她重新给她换了一个活泼有趣的女同桌，并叮嘱她下课一定要拖住小莉一起玩，还叫了四五个爽朗的女生下课关注小莉，目的是要改变小莉头脑中一直认为的女生娇气、不好相处的印象。为了打消她想做变性手术的念头，范老师在网上查找有关做变性手术的医院、费用、后遗症、术后生活等资料，并如实地把这些资料给小莉看，小莉看了以后思想有所触动，再加上每天有一群女孩子拖着她玩，她开始改变对女生的看法。在家长方面，范老师提醒家长试着每天夸奖女儿，赞赏女儿对家庭的重要性。初二第一学期，小莉来例假了，范老师知道后，写了一封热情洋溢的祝贺信，并打印在红纸上，以示隆重祝贺之情。后来，小莉的头发开始留起来了，着装开始女性化了，她变成了班里的淑女之一。
    范老师曾说，爱优秀的学生是老师的天性，但是对一些行为上有偏差的学生，就需要把“特别的爱给特别的你”，不放弃，不抛弃，持之以恒地转化他们。她是这么说的，也是这样做的。
    创建和谐班级匠心独运
    她对学生充满了慧心: 她深知， 教师技巧的全部就在于如何去爱学生。她懂得爱需要艺术，爱需要更新，爱的真谛是信任，是尊重、是激励，是给学生舞台，是让学生学会自我管理。她努力创建和谐班集体，让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往，通过丰富多彩的、自觉的主动活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展。她还致力于班级优良学习风气的形成，注重从细节上培养学生的良好习惯，班级各项规章制度健全，“小干部”的能力得到发挥。
    她别出心裁地搞 “同桌节”活动，融洽“邻居”关系。初一新生刚入校时，由于彼此不熟悉，加上部分学生比较自私，许多学生向她提了换座位的要求，她没有批评他们，则是别出心裁地搞了个“同桌节”活动，通过活动使同桌增进了了解，变得团结友爱。
    她精心组建“雁行小队”，遏止两极分化。当看到初二学生由于功课增多，难度增大，而学生的身心发育较快，缺乏必要的心理准备和生活常识，部分学生在在短时间内放松学习，学习成绩由优秀变为一般，由一般滑为差劣，产生明显的两极分化现象时。她借鉴“雁行理论”，组建“雁行小队”，取得了很好的效果。她要求每个学生明确目标，做到个人与集体理想一致；在小队“飞行”过程中相互协助，防止学困生脱队；在一阶段“飞行”结束时，勤于鼓励，以激发高绩效表现。
    她巧用异性效应，评选“魅力男女”。她认为青春期的孩子产生许多困惑，与其逃避、隐讳，不如把青春期男女之间朦胧的感情引到桌面上，引到阳光下，充分利用异性互相的评价，引导学生更好地完善自己的人格，使男生更阳刚，女生更有淑女风范。她让学生用一周时间去发现身边一位异性同学的优点，然后开展了评选“魅力男女”的活动，以无记名投票的形式评选出了班级十大“魅力男生”“魅力女生”。 从而激发学生内在的向善进取的愿望，这样的教育育人无形，润物无声，富有诗意。
    她的家长会让“小鬼当家”，长幼同乐。家长会不再是老师的告状会，一言堂，而是由学生策划，学生主持，以鼓励加油为主要目的；她还把家长会同母亲节、妇女节、中秋节等节日结合起来，在其乐溶溶的氛围中达到教育的目的。在有些特殊的阶段，她的家长会是分批召开的，全班五十多个学生，她要开五六次家长会，目的是让每个家长有充分表达的机会，使沟通更有效。
    她设计的活动都是为学生的发展。她的班里有个男生成绩差，很自卑，范老师了解到他有弹钢琴的特长后，特意在班里为他举行了个人钢琴演奏会；还为一个颇有写作天赋但投稿屡次失败的女生精心编印了作文专辑；为班里几个足球踢得特别棒的男生热心组织球赛，这些活动都取得了较好的效果。范老师深知自己和学生在人格上是平等的，学生也可以成为自己的老师，于是她向学生学书法，学普通话，向学生学习宽容和热心，这样不仅加深了师生的感情，而且激励着学生更好地努力。正所谓“无贵无贱，无长无少，道之所存也。
    这几年，范老师忙班主任工作、忙教学工作，还热心地成为学校的第一个知心姐姐，由她主动发起成立了知心姐姐志愿者队伍，利用自己的休息时间为学生回信，排忧解难，还为各年级学生开展心理咨询和讲座，受到了学生们的欢迎，而这些年的工作都是牺牲自己大量的业余时间，无偿工作的。她的努力在一定程度上填补了学校在心理健康方面的不足。
她不仅把爱心洒向自己所教的学生，而且还能以博爱的心灵关心社会上的 弱势群体。她主动和县内的两个贫困的学生结成对子，每年拿出二千元钱资助她们求学，已经长达五年。南方发生冰雪灾害，她又主动去红十字会捐款一万元。
   “ 妈妈，我考上大学了”、“妈妈，我拿到第一份工资了”、“妈妈，我结婚了”……每次听到学生把自己叫做妈妈，范老师心里充满了甜蜜的回忆。在这些学生当中，有已经三十出头的小乐，有刚刚考上大学的小鹏，还有在外地工作的凯凯……每年春节、教师节期间范老师总能收到一叠叠贺卡和信件，一个老师被学生称为妈妈，这是对范老师最好的安慰。
    努力的付出换来了丰硕的成果，她任教的班级被评为县优秀班级、县雏鹰中队。她所撰写的论文有近20篇获发表，省市课题有三项结题。先后被评为 “嵊泗县优秀学术和技术带头人” “市初中语文学科带头人” “舟山市十佳杰出青年”“省中小学师德楷模”“省三八红旗手”“省十佳心育导师” “全国优秀教师”,“全国中小学优秀班主任”。